La structuration des apprentissages pour plus de réussite (accueil à P2)

Ces pratiques soulèvent différentes questions qu'ensemble nous tenterons de mieux appréhender,
notamment dans le domaine mathématique des grandeurs.

OBJECTIFS

• Mobiliser ses représentations à propos des traces et de leur conception.
• Analyser ces traces afin d'identifier les moyens permettant à tous les élèves d'entrer dans les apprentissages.
• Identifier les différents types de traces et leurs caractéristiques au service de l'apprentissage de tous les élèves.
• Identifier les démarches potentielles permettant de concevoir les traces avec les élèves.
• Se projeter dans l'action en vue d'une analyse réflexive : quelles traces construire avec les élèves, comment les construire et les exploiter avec eux ?
• Réguler des pratiques.

THÈMES ABORDÉS

• Comment faire pour construire ces traces ?
• Comment impliquer les élèves ?
• Quels types d'apprentissages pouvons nous structurer ? Quelles traces construire ? Dans quels buts ?
• Quels types d'affichage privilégier ? Comment les construire avec les élèves ?
• Quels sont les risques de malentendus sociocognitifs ?
• Quand est il pertinent de construire une trace ?
• Quelles traces faut il conserver ?

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Nous analyserons ensemble des traces de structuration des apprentissages présentées dans les programmes du réseau, réalisées par des enseignants des cycles 1 et 2 et des étudiants, futurs enseignants.

Ce sera l'occasion d'analyser, d'observer les traces que vous construisez au quotidien dans vos classes et de les réguler.

Enseignants (Accueil à P2) ordinaire et spécialisé