Vidéos pédagogiques
Usages pédagogiques
En amont, le service e-Learning a mené une récolte des besoins afin d'identifier précisément les différents usages auxquels ces kits mobiles peuvent répondre :
- Enregistrements de cours dans des locaux dépourvus du système de podcasting
- Capsules vidéo pour cibler des points de matière
- Démonstrations détaillées de manipulations techniques lors d'ateliers pratiques
- Captation d'événements tels que colloques, journées JobDays, présentations d'intervenants professionnels ou sorties pédagogiques
- Création de reportages ou d'interviews, enseigner les compétences de communication et de réseautage en vue de disséminer des pratiques pédagogiques.
Ce matériel permet en effet une FLEXIBILITÉ d'utilisation selon les différents scénarios pédagogiques.
Kit mobile
C'est le nom que nous avons donné au kit composé d’une caméra ultra légère, d’un pied, d’un éclairage et de micros.
Les avantages résident dans le fait que la caméra est très petite, les micros sont sur piles le tout est donc facilement transportable !
Carousel d’images
Dispositif d'accompagnement
Pour garantir une utilisation optimale du Kit Mobile, le service e-Learning a mis en place un dispositif d'accompagnement complet qui comprend des formations, un espace de ressources en ligne, des conseils personnalisés pour que chaque utilisateur puisse s'approprier ces outils dans les meilleurs conditions.
Carousel d’images
Avantages du podcast
Pour les étudiants, ces vidéos représentent un moyen d'accéder à l'information de manière flexible et personnalisée. Ils peuvent les visionner à leur rythme, faire des pauses, revenir en arrière sur des points mal compris, et même les regarder plusieurs fois si nécessaire. Cette approche favorise l'autonomie et permet à chacun d'adapter son apprentissage selon ses besoins spécifiques.
Du côté des enseignants, la création de vidéos pédagogiques est un exercice stimulant qui les pousse à repenser leur façon de transmettre le savoir. Ils doivent synthétiser l'information, la rendre attractive et accessible, tout en maintenant la rigueur nécessaire. C'est aussi l'occasion d'explorer de nouvelles méthodes pédagogiques, comme la classe inversée, où les élèves assimilent le contenu théorique via les vidéos avant de venir en cours pour des activités pratiques et des discussions approfondies.
Conclusion
La réalisation de vidéos pédagogiques de qualité demande du temps, des compétences techniques et parfois des investissements matériels. Les enseignants doivent souvent se former, expérimenter et collaborer pour produire du contenu pertinent et engageant.
Malgré ces défis, les vidéos pédagogiques s'imposent comme un outil précieux dans la boîte à outils de l'enseignant moderne. Elles ne remplacent pas l'interaction humaine, fondamentale dans le processus d'apprentissage, mais la complètent et l'enrichissent, ouvrant la voie à des approches pédagogiques plus diversifiées et inclusives.