IFEC : Institut de Formation de l'Enseignement Catholique

Vous êtes déjà capables de différencier ! Améliorons cette manière d’enseigner au service des enseignants et des élèves.
G. VOZ

Beaucoup trop de stratégies pédagogiques différentes. Comment choisir celle qui nous convient?
M. MEYERS

Et si on aménageait raisonnablement, mais toute la classe ensemble ? Un kit pour comprendre et agir.
M. NGAWA

Les formes de coenseignement: Des pratiques efficaces pour les élèves et agréables pour les enseignants!
M. MEYERS

La structuration des apprentissages ? Oui, mais comment ? Découverte de pistes concrètes!
A. CAMPO – Ch. LEROY

Plus de compétences dans plusieurs têtes que dans une! Mise en place et animation d’une communauté de pratiques.
AM. RAHIER

Accueillir les stagiaires et novices comme des atouts!
G. VOZ

Sens et pratique de la confidentialité : déontologie et éthique professionnelle 
E. RENARD et B. DEPIERREUX

Bien traiter la violence pour éviter la maltraitance : des pistes pour contribuer au bien-être pour tous et à un climat 
E. DEBRAS, J. HUYNH MING, M. NIBONA et E. RENARD

Élaborer son rôle d'éducateur au sein d'une équipe et de son école, pour un accompagnement global des élèves. 
B. DEPIERREUX et E. RENARD

Harcèlement: vous pensez avoir tout essayé face aux situations de souffrance scolaire ? Même l'approche de Palo Alto? 
S. LOUWETTE

L’accompagnement de tous les élèves et de chacun des élèves : bien-être pour tous!
C. DISPAS et E. SIQUET

Comment dépasser les comportements difficiles pour mobiliser les ressources cachées des enfants ou adolescents? E DEBRAS

Les règles et les sanctions comme ressources éducatives. 
E. DEBRAS et E. RENARD

Améliorer le bien-être et le climat scolaire à travers la pratique d’atelier d’expression corporelle et de mouvement 
D. NIESSEN et JM. DION

E

Vivre un projet de classe ou d’école pour découvrir différentes cultures grâce aux arts plastiques et à la musique ! L. DAVAIN et C. SEBA

Les enjeux de notre alimentation : il va y avoir du pain sur la planche! E. SIQUET et S. DONATELLI

Créer un reportage vidéo avec une tablette numérique pour viser l'éducation aux médias. Th. JUNGBLUT

Une « escap’ade pédagogique » ? L’escape game comme outil d’apprentissage de l’analyse historico-critique. M. DRIESKENS

Comment construire une image positive de soi avec ma classe dans le cours d'EP&S? I. MAGNEE et A. IGNELZI

FMTT quoi ? Entrons dans les programmes, échangeons des expériences et testons des séquences. M. COLLINGE

Quatre visées en Sciences: des outils pour bien les évaluer. L. OGER, M-Ch. GRAFTIAU et J. PAQUAY

Les représentations du temps : analyser les traces des élèves pour comprendre leurs difficultés d’apprentissage. A. MUSELLE

Une « escap’ade pédagogique » ? L’escape game comme outil d’apprentissage de la lecture symbolique et du symbolisme. M. DRIESKENS

« Voir le monde avec les yeux de Dieu » – Travailler les paraboles pour questionner le sens de l’existence
M. DRIESKENS

Et si on jouait ? Pour une approche des récits de miracles par le jeu…
M. DRIESKENS

Numérique au cours de religion, une aberration ? Et si d’un défi nous faisions une opportunité…
M. DRIESKENS et P. MOREAU

Conjuguer esprit critique et numérique à partir du cours de religion ? Le cas significatif des fakenews…
M. DRIESKENS et P. MOREAU

Comment créer des ponts entre un récit biblique et le vécu des enfants pour qu'ils puissent réfléchir leur vie?
D. PIRSON, M. DRIESKENS et M-N. STASSART

Philosophie et interdisciplinarité : comment concevoir et mettre en œuvre des ateliers philosophiques dans ses classes ?
A. CINTORI

Organisez des débats dans vos classes pour faire de vos élèves les citoyens de demain !
P.-Y. DUCHATEAU

Animer une discussion à visée démocratique et philosophique en classe : outils pratiques pour une mise en œuvre.
D. PIRSON et A. MUSELLE

Vivre des Discussions à Visée Philosophique et Démocratique [DVDP] pour les transférer dans vos classes
A. CINTORI

La littérature jeunesse, un excellent tremplin pour améliorer les compétences de lecture!
A. HANUS et A. CINTORI

Comment évaluer l’oral au cours de français ?
A-C. WERNER

Comment faire face aux difficultés des élèves qui ne maitrisent pas le français au cours de sciences?
A. HANUS

Les stratégies de lecture : analyser les traces des élèves pour comprendre leurs difficultés d’apprentissage.
A. MUSELLE et C. DISPAS

Amplifier, recomposer, créer, transposer des œuvres culturelles... Zoom sur l’UAA 5 du programme de français!
A-C. WERNER

Construire un escape game pédagogique pour mobiliser des compétences langagières et renforcer la coopération!
A-C. WERNER et S. MOTTER

Faire vivre les programmes de langues modernes dans le tronc commun
Ch. HEINEN

Savoir Parler : parlons-en ! le travail de l’oralité au fil de l’enseignement fondamental (IFPC).
C. DISPAS

Mondialisation - Le choix belge de l’énergie nucléaire pour comprendre les enjeux de l’interdépendance mondiale.
M.-N. TENAERTS

Religions, pouvoir et société : Réussir à mettre en œuvre le nouveau programme de S1!
M. NEVEN et E. SIQUET

Comment travailler, par la pratique de terrain, des questions vives touchant les discriminations liées au genre?
E. SIQUET et M. NEVEN