Pédagogies coopér’actives ! Pratiquer la coopération, (é)changer ses pratiques, élargir sa palette de dispositifs actifs

Objectifs

Pour chacun des participants, cette formation vise à …

• développer une capacité à travailler en équipe et à résoudre plus efficacement les difficultés inhérentes au travail en collaboration : apprendre à coopérer entre collègues pour mieux travailler en équipe dans son milieu professionnel (cf. exigences de collaboration instaurées par le Pacte et la RFIE).

• développer une expertise dans la mise en place et la gestion du travail en groupe pour les élèves : aider les enseignants à initier des pratiques collaboratives chez leurs élèves (en les vivant à leur niveau et en y portant un regard réflexif).

• les aider à mettre en place des dispositifs plus actifs pour leurs élèves, en vivant (à leur niveau) des dispositifs de pédagogie active. Ils enrichiront leur palette de pratiques et porteront un regard critique sur ces dispositifs vécus.

• soutenir les initiatives de terrain qui développent des pratiques de pédagogie active en favorisant une expertise des enseignants impliqués.

En bref, à la fin de la formation, chaque participant aura expérimenté des dispositifs concrets pour…

• collaborer (plus facilement) avec ses collègues

• apprendre à ses élèves à collaborer

• découvrir des pratiques actives et varier ses dispositifs pédagogiques

Thèmes abordés

• Pédagogie coopérative (Freinet, pédagogie institutionnelle)

• Dispositifs actifs (jeu de simulation, serious game, situation-problème, etc.)

• Sur des thématiques de Sciences humaines – EPC (des référentiels du tronc commun)

Méthodes pédagogiques

La formation veillera à alterner des moments de pratique de ces dispositifs coopér’actifs et des phases de théorisation, tout en proposant des ressources pour aller plus loin et mettre en place vos propres dispositifs coopér’actifs.

Pour (mieux) coopérer,

• Vivre une pratique de classe coopérative, en utilisant les techniques de la Pédagogie institutionnelle (conseil de coopération, responsabilités, …).
• Entretenir une correspondance (Freinet) avec des étudiants en sciences de l’éducation de pratiquant la Pédagogie institutionnelle (Université de Paris-Cergy, Bruno Robbes).

Pour des dispositifs actifs,

• Expérimenter et analyser une série de dispositifs actifs liés aux sciences humaines et à l’éducation à la citoyenneté (jeu de simulation, serious game, situation-problème, etc.).

Une correspondance de type Freinet sera entretenue avec les étudiants de la 3e Licence en Sciences de l’Éducation de l’Université de Paris-Cergy (Prof. Bruno Robbes)