Bac + Master Enseignement Section 2 - Primaire (LIEGE)

Chaque année, de nouveaux projets sont proposés par les formateurs et étudiants; ceux-ci impliquent tant notre école que des écoles fondamentales partenaires; cela crée une dynamique importante pour la formation d'enseignants en recherche. De nombreuses synergies existent avec les écoles fondamentales et permettent aux étudiants de contribuer à la réflexion pédagogique de leurs futures écoles fondamentales.

Parce que nous respectons vos futurs élèves, nous voulons une formation des instituteurs·trices exigeante. Cela demande de la rigueur, du travail mais aussi de la souplesse. Votre diplôme n'en sera que plus valorisé. C'est donc un atout pour votre emploi futur! A travers notre projet de formation, nous cherchons à former des enseignants créatifs, réflexifs, en recherche...

Un cadre est fixé mais la concertation et le dialogue sont de mise. Différentes structures existent pour cela et nous souhaitons que les étudiants soient de réels acteurs de leur formation par une participation tant dans les cours que dans les structures de l'école. Cette démarche doit rendre l'étudiant, futur enseignant, autonome et conscient de l'importance de son rôle.
Le cercle des étudiants, lieu de rencontre, de vie et d'échanges inter-sections contribue à placer l'étudiant au centre de nos préoccupations.

Des professeurs compétents, très différents, complémentaires qui permettent à l'étudiant de rencontrer une diversité de points de vue sur l'enseignement... et c'est bien cela la réalité des écoles fondamentales! Une écoute, un soutien mais surtout un regard adulte sur l'étudiant, futur professionnel de l'enseignement.

Tant pour les cours que pour les stages avec des moments de mise au point pour mieux se situer, envisager le choix de profession, remédier aux difficultés. Des classes à effectif raisonnable permettant des interactions avec l'enseignant et entre étudiants. Le souci de chacun et la volonté d'éclaircir le choix et le projet professionnel de tous.

Polyvalence mais force en tout! Des formations modulaires, une recherche constante d'intégration entre la théorie et la pratique. Des acticités extérieures (stage d'étude du milieu résidentiel, participation à des projets divers d'ASBL, contribution à des publications reconnues...). Des formations où la créativité permet la pensée divergente et interdisciplinaire. Un ancrage très marqué sur l'ouverture internationale : notre école accueille de nombreux étudiants Erasmus et envoie beaucoup d'étudiants aux quatre coins du monde (Canada, Bénin, Sénégal, Europe...) dans des programmes suivis par des formateurs reconnus.

Pour préparer réellement à la vie professionnelle : milieux ruraux, urbains, favorisés, moins favorisés... Des collaborations avec des écoles connues, avec lesquelles notre institution entretient des liens de collaboration au-delà de stages... Une entrée progressive dans la profession dès la première année où les stages sont déjà actifs!

Pour conduire chacun des élèves de l'école primaire à atteindre le meilleur de lui-même, la formation de futurs instituteurs est organisée à HELMo de manière à développer les potentialités de chacun :
. formation générale : français, math, étude du milieu, activités d'expression ...
. formation psychopédagogique : apprendre à apprendre
. intégration professionnelle : ateliers de formation professionnelle avec des enseignants de terrain et stages pédagogiques
. initiation aux TIC (Technologies de l'Information et de la Communication)
. ouverture sur l'extérieur : conférences, échanges européens, stages à l'étranger, ...

De par une implantation importante mais gardant un visage humain, un souci constant des liens avec les milieux professionnels et un accompagnement possible lors de la sortie pour faciliter l'insertion professionnelle de nos jeunes diplômés. C'est à partir de situations concrètes d'apprentissage avec des enfants que se construit une théorisation de l'action pédagogique: une formation professionnelle qui se veut concrète et qui ouvre les portes à l'emploi.

Pour conduire chacun des élèves de l’école primaire à atteindre le meilleur de lui-même, la formation des futurs instituteurs est organisée à HELMo de manière à développer les potentialités de chacun :

• formation générale : français, math, étude du milieu, activités d’expression …
• formation psychopédagogique : apprendre à apprendre
• intégration professionnelle : ateliers de formation professionnelle avec des enseignants de terrain et stages pédagogiques
• initiation aux TIC (Technologies de l’Information et de la Communication)
• ouverture sur l’extérieur : conférences, échanges européens, stages à l’étranger, voyages culturels ...

L’épreuve liminaire écrite portant sur la maitrise approfondie de la langue française en qualité d’émetteur et d'émettrice et de récepteur et réceptrice en contexte professionnel (EMLF) est un test facultatif mis en place dans le cadre de la réforme de la formation initiale des enseignants (S1, S2 et S3).

Pourquoi passer cette épreuve ?

Cette épreuve vise notamment à renforcer les compétences des futurs enseignants et enseignantes dans leur maitrise de la langue française. Elle a pour objectif de vérifier la maitrise de la langue à l’entame des études, à diagnostiquer les éventuelles faiblesses et à mettre en place des mesures de remédiation.

• En cas de réussite de l’épreuve, cela permet à l’étudiant ou l’étudiante de valider les 5 crédits d’enseignement de maitrise de la langue française de son programme d’études.
• En cas d’échec, l’étudiant ou l’étudiante devra suivre un cours dans son établissement équivalent à 5 crédits d’enseignement de maitrise de la langue française. Ce cours sera évalué dans chaque établissement, dans le cadre du bloc 1.

Date de l'épreuve

L’épreuve se déroulera le 3e mardi d’octobre. Pour l’année académique 2024-2025, la date de l’épreuve est fixée au 15 octobre 2024.

Inscription

L’inscription sera possible dès le 10/09 à 10h
L’inscription est gratuite.
La date de clôture des inscriptions est fixée au mardi 1er octobre 2024

Modalités pratiques

L’épreuve sera organisée dans chacun des lieux proposant un cursus du champ pédagogique à HELMo. Le choix du lieu se fera au moment de l’inscription.
Avant l’épreuve, une convocation reprenant tous les détails pratiques sera transmise à l’étudiant ou l’étudiante.

Inscris-toi au test de maitrise de la langue

Tout au long de la formation, un va-et-vient se met en place entre la réflexion théorique et l'expérience pratique dans les classes primaires :

• Des Ateliers de Formation Professionelle (AFP) sont co-organisés par les formateurs de la haute Ecole et des enseignants de terrain.
• Des stages en milieu scolaire sont organisés dès le Bloc1. Chaque stage a des objectifs communs à tous les étudiants. Au fil des stages, les objectifs s'étoffent pour rejoindre la complexité du métier.
• Bloc 1 (deux semaines de stage), l'accent est mis sur la relation pédagogique (contact avec l'enfant, maîtrise du groupe classe), sur la conception et l’animation d’activité d’apprentissage et sur un acquis méthodologique de base. La prise en charge de la classe est progressive.
• Bloc 2 (quatre semaines de stages),l’accent est mis sur la professionnalisation. La prise en charge de la classe est complète, les compétences d’enseignement sont approfondies et peuvent prendre la forme de thèmes ou de projets menés avec les enfants.
• Bloc 3 (dix semaines de stage), toutes les dimensions d'une pratique d'enseignant de l’école primaire trouvent leur développement dans les différents stages, dans des contextes nouveaux comme, par exemple, la première primaire, l’enseignement spécialisé, les échanges Erasmus, etc. L'étudiant de Bloc 3 se montre capable d'argumenter les choix qu'il pose dans la gestion de la classe, des matières et des apprentissages.
• En Master 1, un stage long de 3 mois permet de prendre pleinement part à la vie de l'école.